අන්තර්ගතය
මනෝවිද්‍යාවේදී, සමීකරණය විෂයයන්ගේ අවසාන හැසිරීම පිළිබඳ සිදුවීම් ලබා ගැනීම සඳහා එය යම් ආකාරයක උත්තේජක පාලනයක් පැනවීමේ ආකාරයකි. එය දළ වශයෙන් නිශ්චිත ඉගෙනුම් ක්‍රමයක් සහ / හෝ චර්යාත්මක අධ්‍යාපනයක්.
උත්තේජනය පාලනය කිරීමේ පාලනය අනුව සාම්ප්‍රදායික සමීකරණ ක්‍රම දෙකක් තිබේ: සම්භාව්ය සහ ක්‍රියාකාරී සමීකරණය.
එම සම්භාව්ය සමීකරණයඑහි වැදගත්ම විශාරද ඉවන් පව්ලොව්ට ගෞරවයක් වශයෙන් පැව්ලෝවියන් ලෙසද හැඳින්වෙන, යම් සිදුවීමක් තවත් සිද්ධියක් සමඟ සම්බන්ධ කර ගැනීමට සහ එම නිසා ඔහුගෙන් බලාපොරොත්තු වන හැසිරීමකට, මතකයේ සිදුවීම් සරලව ඇසුරු කිරීමෙන් යම් පුද්ගලයෙක් උත්තේජක-ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ රටාවකට අවනත වේ. . පැව්ලොව්ගේ වඩාත් ප්‍රසිද්ධ අත්හදා බැලීම නම් සීනුව නාද කිරීමෙන් පසු සුනඛයෙකුට ආහාර දීමයි. මෙම රටාව බොහෝ වාරයක් පුනරුච්චාරණය කිරීමෙන් පසු එළඹෙන ආහාර වේල අපේක්ෂාවෙන් සුනඛයා ඒ වන විටත් කෙළ ගසාගෙන සිටියේය.
එම ක්රියාත්මක සමීකරණයඒ වෙනුවට, ද punishmentුවම් හා ත්‍යාග රටාවක් මත පදනම්ව, අධිෂ්ඨානශීලී උත්තේජනයේ වැඩි කිරීමේ හෝ අඩු කිරීමේ කොටසක්. උත්තේජක ආශ්‍රය කිරීම වෙනුවට, මේ ආකාරයේ ඉගෙනීම පදනම් වී ඇත්තේ අපේක්‍ෂා කරන ලද ශක්තිමත් කිරීම් (ධනාත්මක හෝ negative ණාත්මක: විපාක හෝ ද punishmentුවම්) තුළින් නව හැසිරීම් වර්ධනය කිරීම මත වන අතර අනවශ්‍ය ඒවා නොවේ. ඔහුගේ ප්‍රධාන පරීක්‍ෂක බී. එෆ්. ස්කිනර්, ඔහුට සතුන් පරීක්‍ෂා කිරීම සඳහා ආහාර ලබා දීමේ ක්‍රියාවලිය හැසිරවීමට හැකි ස්කින්ර් පෙට්ටියක් නම් වූ අවධානය වෙනතකට යොමු නොවන පරිසරයක් ගවේෂණය කළේය.
සම්භාව්ය සමීකරණ සඳහා උදාහරණ
- විවේක සීනුව, පාසල් තුළ, විවේක කාලය පැමිණීම නිවේදනය කරයි. පුන පුනා කීමෙන්, ශිෂ්‍යන් විවේක කාලයේදී අත්විඳින නිදහස සහ විවේක හැඟීම් සමඟ එය ඇසුරු කරති.
- බල්ලාගේ පිඟාන, කෑම තැබූ තැන, පෙනුමෙන් සුනඛයාට පෝෂණය කිරීමේ උද්යෝගය සම්ප්‍රේෂණය වනු ඇත, මන්ද එය පිඟාන එහි සුපුරුදු අන්තර්ගතය සමඟ සම්බන්ධ කර ඇති බැවිනි.
- චිත්තවේගීය කම්පනය නිශ්චිත ස්ථානයක් හා සම්බන්ධ කම්පන සහගත අත්දැකීම්, සිද්ධීන් සිදු වූ ස්ථානයට නැවත පැමිණීමේදී පීඩාවට පත් වූ පුද්ගලයාට අප්‍රසන්න සංවේදීතාවයක් ඇති කරයි, නිදසුනක් වශයෙන්, ළමා වියේ සිටම වේදනාකාරී ස්ථානයක්.
- සුවඳ විලවුන් සුවඳ සම්බන්ධතාවය අවසන් වී බොහෝ කලකට පසු දැනෙන නිශ්චිත ප්‍රේමණීය සහකරුවෙකුට, එම කලින් ආදරය කළ තැනැත්තා සමඟ එය සම්බන්ධ වූ හෝ ආශ්‍රිත වූ සංවේදනයන් විෂය තුළ ප්‍රජනනය කළ හැකිය.
- උණුසුම් දෙයක් ස්පර්ශ කරන්න පිළිස්සීමේ වේදනාව වස්තුව සමඟ සම්බන්ධ කිරීම, උදාහරණයක් ලෙස මුළුතැන්ගෙයෙහි දැවෙන උදුන සමඟ වැළකීම වැළැක්වීමට ළමයින් ඉතා ඉක්මණින් ඉගෙන ගන්නා අත්දැකීම එයයි.
- ද punishmentුවම් පටිය එය සුනඛයාට ලබා දෙන වේදනාව සමඟ සම්බන්ධ වනු ඇත, එබැවින් එය එහි සිටීම ගැන ආරක්ෂක ලෙස ප්‍රතික්‍රියා කරයි: පැන යාම හෝ එයට පහර දීම.
- ස්වාමියාගේ පැමිණීමපන්ති කාමරයට එයට පෙර ඔබේ ඇසෙන අඩිපාරේ යයි. ඔවුන් ඒවා වටහා ගත් විට, සිසුන් නැවත තම මේස වෙත පැමිණෙන අතර අධිකාරිය සිටීම සමඟ ඔවුන් දැනටමත් සම්බන්ධ වී ඇති හැසිරීමක් උපකල්පනය කරනු ඇත.
- ළදරුවෙකුගේ හැ cryීම එය මවගේ අවධානය ලබා ගැනීමට සහ ඇයගේ සෙනෙහස හෝ ආහාර ලබා ගැනීමට ඇති යාන්ත්‍රණයයි.වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන් දරුවා මවගේ පැමිණීම සමඟ අ cryingන්න පුරුදු කරයි.
- නිශ්චිත ක්‍රියාකාරකමක් තුළ සංගීතය චරිතය සමඟ සිදු වන පරිදි ක්‍රියාකාරකම සම්බන්ධ සංවේදනයන් සමඟ සම්බන්ධ කළ හැකිය ඔරලෝසු වැඩ තැඹිලි (1971.
- සමහර ක්‍රියාකාරී ක්‍රම වේදිකාවේ හැඟීම් යථාර්ථවාදීව උද්දීපනය කිරීම සඳහා ඔවුන් යම් ශෝකජනක මතකයක් යම් ආකාරයක ශාරීරික මතකයක් සමඟ ස්වේච්ඡාවෙන් ඇසුරු කිරීමේ පදනම මත ක්රියාත්මක වේ.
මෙහෙයුම් සමීකරණය සඳහා උදාහරණ
- මුර බල්ලන් ඔවුන්ගේ රුදුරු බව ශක්තිමත් කර ඇත ඔවුන් ආගන්තුකයෙකුට පහර දෙන විට හෝ සොරෙකු සපා කෑමේ සෑම අවස්ථාවකම ධනාත්මක දිරිගැන්වීමෙනි. විපාකය හැසිරීම සමඟ සම්බන්ධ කර ලැබෙන ප්‍රමාණය වැඩි කිරීමට එය දිරිමත් කරන විට සුනඛයාගේ කුරිරු බව වැඩි වේ.
- විකුණුම් සේවකයින් විකිණීම සඳහා උනන්දු කරවනු ඇත ත්‍යාග සහ බෝනස් පද්ධතියක් හරහා. ප්‍රසාද දීමනාව ලැබීමේ අපේක්ෂාව විකිණුම්කරුගේ උත්සාහය උත්තේජනය කිරීමට ප්‍රමාණවත් වන අතර, එය නොමැතිකම අඩු සම්මුතිවාදී හැසිරීම් අධෛර්යමත් කරයි.
- දරුවන්ගෙන් හොඳ ලකුණු තෑගි හෝ සැමරුම් ආකාරයෙන් දෙමව්පියන්ගේ අනුමැතිය ඔවුන්ට ලබා දෙනු ඇත. මෙම ධනාත්මක ශක්තිමත් කිරීම අධ්‍යයන උත්සාහය සමඟ සම්බන්ධ වන අතර වැඩි වැඩියෙන් හොඳ ශ්‍රේණි ප්රවර්ධනය කරනු ඇත.
- නිෂ්පාදන සඳහා දීමනා අපෙන් වැඩි ප්‍රමාණයක් මිලදී ගැනීමට සලස්වමින් ඔවුන් පරිභෝජනය ධනාත්මකව ශක්තිමත් කිරීමට උත්සාහ කරති.
- සුරතල් සතුන්ට තමන්වම නිදහස් කර ගැනීමට උගන්වනු ලැබේ ඔවුන් නිවැරදි ස්ථානයේ එය කරන විට ධනාත්මක දිරිගැන්වීමක් තුළින් සහ ඔවුන් එය පිටතදී කරන විට ද punishmentුවම් පැමිණවීම තුළින්.
- සිරකරුවන්ගේ ද sentenceුවම ඉවත් කිරීම යහපත් හැසිරීම් හේතුන් මත, එය negativeණාත්මක උත්තේජනයක් (සිරගත කිරීම) ඉවත් කිරීමෙන් ඉගෙනීම ප්රවර්ධනය කිරීමට උත්සාහ කරයි.
- යෞවනයෙකු වංචා කිරීමේදී හසු වේවිභාගයකදී, සහ ඔහුගේ දෙමාපියන් ඔහුට සාදයකට යාම තහනම් කරයි. අපේක්‍ෂිත පළපුරුද්ද නැතිවීම වැරැද්ද සමඟ තරුණයා සම්බන්ධ කරන අතර එය තවදුරටත් නොකරනු ඇත.
- ඒකාධිපති පාලනයන් මාධ්‍ය නිහ silence කරයි illegalණාත්මක ශක්තිමත් කිරීම් තුළින්, ආර්ථික හා පරිපාලනමය ක්ෂේත්‍රයන්හි සම්බාධක පැනවීම, ඔවුන් රජයේ නීති විරෝධී ක්‍රියාවන් හෙළා දකින විට. අවසානයේ වාරණය ස්වයං වාරණයක් බවට පත් වන අතර මාධ්‍ය බලයට යටත් වීම ඉගෙන ගනී.
- යුවළකගේ අන්‍යෝන්‍ය ත්‍යාගය කාමුක සහ / හෝ බලපෑමෙන් යුත් ශක්තිමත් කිරීම් තුළින් යම් යම් හැසිරීම්, පෙම්වතුන් අතර පිළිගත හැකි සහ පිළිගත නොහැකි ගතිකතාවයන් ඒකාබද්ධව ඉගෙනීමට ඉඩ සලසයි.
- සංකේතාත්මක වාත්තු කිරීම එය මනෝවිද්‍යාත්මක සංසිද්ධියකි, අධිකාරිය (සාම්ප්‍රදායිකව පියා) විසින් සමාජය විසින් වැරදි ලෙස සැලකෙන සමහර සහජ හැසිරීම්, ලිංගික සංසර්ගය වැනි දේ සෘණාත්මකව තහවුරු කරන මනෝවිද්‍යාත්මක සංසිද්ධියකි.
