අන්තර්ගතය
එම කලා කටයුතු භාෂාව වැනි වෙනත් ආකාරයේ සන්නිවේදනයන් සතුව තිබිය යුතු අවම ප්‍රකාශනයේ නිර්ණායක පසෙකලා සෞන්දර්යය තුළින් සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා මිනිසා ඉටු කරන ඒවා වේ.
මෙම ක්රියාකාරකම් තුළින් පුද්ගලයෙකුට තිබිය හැකි හැඟීම්, අදහස් හෝ ලෝකය පිළිබඳ දැක්ම පවා ප්‍රකාශ කරමින් ප්‍රකාශ කෙරේ විවිධ ප්ලාස්ටික්, ශබ්ද, භාෂාමය හෝ භෞතික සම්පත්.
කලාත්මක ක්රියාකාරකම් මඟින් නිරූපනය කරන්නේ මන worldකල්පිත ලෝක දැක්මක නිර්මාණ වන අතර, යම් දෙයක් තදින් තබාගෙන කිසිඳු විශ්වසනීයත්වයක් තබා ගැනීමට ඔබට අවශ්‍ය නැත. කලාත්මක ක්‍රියාකාරකමක් සිදු කරන ඕනෑම අයෙකු කැඳවනු ලැබේ කලාකරු.
කලා වර්ගීකරණය
කලාව පිළිබඳ පුළුල් අර්ථ දැක්වීම පවත්නා අතිවිශාල කලාත්මක ක්රියාකාරකම් සමඟ සම්බන්ධ වේ. එය සාමාන්‍යයෙන් විවිධ කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත:
- දෘශ්ය කලා: දෘශ්‍යමාන අන්තර්ගතය පවතින අතර නරඹන්නා නිරීක්‍ෂකයෙකු බවට පත්වේ.
- ප්ලාස්ටික් කලා: එය දෘෂ්ටියෙන් ද ව්‍යාප්ත වී ඇත, නමුත් කෘතිය නිර්‍මාණය වන්නේ පදාර්ථයේ පරිවර්‍තනය තුළින් වන අතර ඔවුන් කරන්නේ යථාර්තයේ කොටසක් අල්ලා ගැනීම යන ප්‍රකාශයන් පසෙකලා ය.
- ප්‍රසංග කලා: සිරුරේ චලනය තුළින් දර්ශනීය අවකාශයක ඒවා පුරුදු කෙරේ. රංගන කාලය තුළ කලාකරුවන්ගේ ශරීරය විසින් තමාට හිමි වූ භූමිකාවට පිටසක්වළ භූමිකාවක් ගනී.
- ශබ්ද කලාව: ඒවා ප්‍රධාන අංගය ලෙස ශබ්ද සහ නිශ්ශබ්දතාවයන් හසුරුවන අතර ඒවා ඇසීමෙන් අවබෝධ වේ. නරඹන්නන් සවන්දෙන්නන් ය.
- සාහිත්‍ය කලා: වචනය හැසිරවීම තුළින් සාදන ලද කෘති. එය සැකසෙන හැඟීම පෙනීමයි, නමුත් කාර්යය තේරුම් ගැනීමට අවශ්‍ය භාෂාමය කුසලතාවයන් මත කොන්දේසි සහිතයි (කියවීමට දැන ගැනීමටත් තේරුම් ගැනීමට අවබෝධ කර ගැනීමටත්). භාෂාව ද වාචික බැවින් එය කන හරහා සැකසිය හැකිය.
මෙම පදයෙහි විෂය පථය සඳහා විවිධ වර්ගයේ කලාත්මක ගිණුම් වාර්තා වේ. මේවා නම් කලාකරුවාට අවම දැනුමක් හා කුසලතා තිබිය යුතු අතර පසුව හැකියාවක් තිබිය යුතු විෂයයන් ය එම කුසලතාවන්ට තමන්ගේම ප්‍රකාශනයක් ලබා දෙන්න. වෛද්‍ය විද්‍යාව, ඉවුම් පිහුම්, සටන් කලාව හෝ මසුන් ඇල්ලීම වැනි කුසලතාවන් ගැන වැඩි වැඩියෙන් කතා කරන බැවින් මෙම වර්ගයේ නොසිටින සමහර විෂයයන් කලාවක් ලෙස සැලකිය හැකිද යන්න පුනරාවර්‍ත විවාදයකි.
කලාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා උදාහරණ
- නිර්මාණ ශිල්පය
- වීඩියෝ ක්‍රීඩාව
- ශරීර කලාව
- රංග ශාලාව
- ආඛ්‍යානය
- ඩිජිටල් කලාව
- නර්තනය
- කාටූන්
- මූර්ති
- සටහන් කර ඇත
- ඔපෙරා
- සංගීතය
- පින්තාරු කිරීම
- කවි
- ඡායාරූප ශිල්පය
ඒවා වැදගත් නිසාද?
ඒ සඳහා කලාත්මක ක්රියාකාරකම් අත්‍යවශ්‍යයි ජනතාවගේ සමාජ සංවර්ධනයවිශේෂයෙන්ම කුඩා අවධියේ සිට.
දරුවන්ගේ චාලක, භාෂාමය, සංජානන, සමාජීය හා චිත්තවේගාත්මක දියුණුවට මුල් අවධියේ සිටම කලා කටයුතු වලට ළං වන විට විශේෂ සහයෝගයක් ලැබෙන අතර එම ක්‍රියාවලියේදී දරුවා තම විෂය පථය නොසලකන නමුත් පළමු වසර වලදී සීමිතයි එය ඔබට නිදහසේ හා කැමැත්තෙන් යමක් කළ හැකි අවකාශයක් ලෙස සැලකීමට ය.
පසුව, දරුවාට කලාව තුළින් ලෝකය පිළිබඳ ඔහුගේ දැක්ම ප්‍රකාශ කිරීමට හැකි වන අතර, ඔහු සාමාන්‍යයෙන් දන්නා දේට අමතරව නව කලාත්මක කටයුතු ආරම්භ කිරීමට හැකි වේ (ඇනූ සෙල්ලම් කරන්න, නැතහොත් ඇඟිල්ලෙන් ඇඳීම).
වැඩිහිටියන් සම්බන්ධයෙන්, කලාව යනු කුමක් සඳහා ද යන්න හෙළි කිරීමට බොහෝ විට උත්සාහ කර ඇත, නැතහොත් මානව වර්ගයා තුළ මෙම ශික්‍ෂණය කෙරෙහි මිනිසුන් උනන්දුවක් දැක්වීමට හේතුව කුමක්ද: ඉතිහාසයේ පැරණිතම මිනිසුන්ගේ ග්‍රැෆික් නිරූපණයන් ලෙස ලෙන් සිතුවම් පිළිබඳ සාක්ෂි පැහැදිලි උදාහරණයකි මේ.
වෛද්‍යවරුන් කලාව චිකිත්සක අරමුණු සඳහා භාවිතා කිරීම සාමාන්‍ය දෙයක් වන අතර එයින් සංකල්පය - උදාහරණයක් ලෙස- සංගීත චිකිත්සාවසායනික රෝගීන් තුළ සන්නිවේදනය, ප්‍රකාශනය හෝ ඉගෙනීම පහසු කිරීම සඳහා සංගීතයේ අංග (ශබ්දය, රිද්මය, තනුව) භාවිතා කිරීම.
