කර්තෘ:
Laura McKinney
මැවීමේ දිනය:
9 අප්රේල් 2021
යාවත්කාලීන දිනය:
13 මැයි 2024
අන්තර්ගතය
- Speechජු කථනය ගොඩනැඟෙන්නේ කෙසේද?
- වක්ර කතිකාව ගොඩනැගෙන්නේ කෙසේද?
- Andජු හා වක්ර කථන වාක්‍ය
- ක්‍රියා පද කාලයන් අනුවර්තනය වන්නේ කෙසේද?
එම සෘජු කථනය උපුටා දැක්වීමේ ලකුණු භාවිතා කරමින් වාචික උපුටා දැක්වීමක් හඳුන්වා දෙයි ("මම රෑ කෑමට වයින් ගෙනෙමි" යනුවෙන් ඇන්ඩ්‍රියා නිවේදනය කළාය.) එම වක්ර කථනය වෙනත් අයෙකු පැවසූ දේ ප්‍රතිසංස්කරණය කරමින් අර්ථ නිරූපණය කර පැහැදිලි කරන තැනැත්තා ය (ඇන්ඩ්‍රියා නිවේදනය කළේ රාත්‍රී ආහාරය සඳහා වයින් ගෙන එන බවයි. ඔහු ප්‍රමාද වන බව ඔහුගේ මව අනතුරු ඇඟවීය).
Andජු හා වක්ර කථාවන් යනු තමන්ගේම කථා වෙනත් කෙනෙකු වෙත යොමු කිරීමේ හෝ හඳුන්වා දීමේ ක්‍රම වේ.
- සෘජු කථනය. යවන්නා කථාවක් උපුටා ගෙන එය වාචිකව ප්‍රතිනිර්මාණය කරයි. ලිඛිත ග්‍රන්ථ වල කථාව උපුටා දැක්වීමේ ලකුණු හෝ හයිෆන් අතර තබා ඇත, බඩවැලකට පෙර හෝ පසුව කොමා වලින්. අවස්ථා දෙකේදීම, කියවීමේ ක්‍රියා පද භාවිතා වේ. උදාහරණයක් වශයෙන්:
මැටිල්ඩා මට කිව්වා: “අද අපිට බැරෑරුම්ව කතා කරන්න වෙනවා”.
"ඉක්මන් කරන්න නැත්නම් අපි පරක්කුයි" මව කෑ ගැසුවාය.
- වක්ර කථාව. යවන තැනැත්තා වෙනත් යවන්නාගේ කථාව උපුටා දක්වයි, නමුත් වචනයේ පරිසමාප්ත අර්ථයෙන්ම නොව, ඔහුගේ ප්‍රකාශනයේදී යම් යම් ප්‍රකාශයන් වෙනස් කිරීමට හැකි වන පරිදි එය අර්ථ නිරූපණය කර පැහැදිලි කරයි. එසේම, සර්වනාම, ක්‍රියා පද, නියමයන්, ක්‍රම සහ ක්‍රියා පද වෙනස් කරන ලදි. උදාහරණයක් වශයෙන්:
මැටිල්ඩා මට පැවසුවේ එදින අපට බැරෑරුම් ලෙස කතා කිරීමට සිදු වූ බවයි.
මව කෑ ගැසුවේ ඉක්මන් කරන්න නැත්නම් ඔවුන් ප්‍රමාද වනු ඇති බවයි.
Speechජු කථනය ගොඩනැඟෙන්නේ කෙසේද?
චරිත දෙබස් හඳුන්වා දීම සඳහා සාහිත්‍යයේ speechජු කථනය භාවිතා කෙරේ. දෙබස් වල හා කථකයාගේ හ voiceේ වෙනස හඳුනා ගැනීම සඳහා උපුටා දැක්වීමේ ලකුණු හෝ දෙබස් පිටපත් භාවිතා කෙරේ.
රචනා වල හෝ ශාස්ත්‍රීය ග්‍රන්ථ වල, speechජු කථනය උපුටා දැක්වීමේ ලකුණුවලට පෙළට ඇතුළත් කර පසුව යොමු කිරීම් වල දැක්වෙන වාක්‍ය ඛණ්ඩ උපුටා දැක්වීම් සඳහා හඳුන්වා දෙනු ඇත.
අවස්ථා දෙකේදීම, කියවීමේ ක්‍රියා පද භාවිතා වේ. සමහරක්: කියන්න, කෑ ගසන්න, පැහැදිලි කරන්න, ප්‍රකාශ කරන්න, සහයෝගය දෙන්න, එකතු කරන්න, එකතු කරන්න, පැහැදිලි කරන්න, පැහැදිලි කරන්න, සංවර්ධනය කරන්න, සන්සන්දනය කරන්න, අසන්න, විමසන්න, සැක කරන්න, ආරක්ෂා කරන්න, අනතුරු අඟවන්න, නිවේදනය කරන්න.
වක්ර කතිකාව ගොඩනැගෙන්නේ කෙසේද?
- සම්බන්ධක භාවිතා වේ
- බව. Declaජු ප්‍රකාශ කිරීමේ වාක්‍යය සැලකිය යුතු ලෙස යටත් නිලධාරියෙකු බවට පරිවර්තනය කිරීම සඳහා ඒවා එකතු කෙරේ. උදාහරණයක් වශයෙන්: "මට බඩගිනියි," රමෝන් පවසයි. රමොන් පවසයි බව ඔහුට බඩගිනියි.
- ඔව්. සර්වනාම නොමැතිව ප්‍රශ්නයක් පරිවර්තනය කිරීමට ඒවා භාවිතා කෙරේ (සංවෘත ප්‍රශ්නයක්). උදාහරණයක් වශයෙන්: ඔබ මට කතා කළාද? මම ඔබගෙන් අහනවා ඔව් ඔබ තමයි මට කතා කළේ.
- විමසීම් සර්වනාම. Fromජු සිට වක්ර කථාවට යන විට ඒවා ආරක්ෂා කෙරේ. උදාහරණයක් වශයෙන්: ¿කෙසේද නම් කෙරේ? මට පුදුමයි මට සමාවෙන්න එය හැඳින්විණි. ඒකට කීයක් ගියාද? මට පුදුමයි කොපමණ ප්රමාණයක් ද එය මට වැය විය.
- තාවකාලිකභාවය අනුවර්තනය වී ඇත
පොදුවේ ගත් කල යමෙකු අතීතයේ පැවසූ දේ පැවසීමට වක්ර කථාව භාවිතා කරයි. එම නිසා ඔවුන් අනුගත විය යුත්තේ:
- කාල ක්‍රියා පද. උදාහරණයක් වශයෙන්: ’ඊයේ මම නැගිට්ටා, "ඔහු මට කිව්වා. ඔහු මට ඒක කිව්වා පෙර දින ඔහු අවදියෙන් සිටියේය. "හෙට අපි චිත්‍රපට බලන්න යමු "ආච්චි පොරොන්දු වූවාය. ආච්චි ඒ බව පොරොන්දු වූවාය ඊළඟ දවසේ ඔවුන් චිත්‍රපට බලන්න යයි.
- ක්‍රියා පද කාලය. උදාහරණයක් වශයෙන්:’මම ඉන්නේ පාඩම් කරමින් සංගීතය, "ඔහු පැවසීය. මම ඉගෙන ගත්තේ සංගීත.
(!) වාක්‍ය කථකයා වාක්‍ය ඛණ්ඩය ප්‍රකාශ කරන අවස්ථාවෙහිම වක්ර කථාව භාවිතා කරන අවස්ථා තිබේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, කාලය අනුවර්තනය නොවේ. උදාහරණයක් වශයෙන්: ’දැන් මට කම්මැලියි, ”මාර්ටින් පවසයි. මාර්ටින් එය පවසයි දැන් කම්මැලියි.
- අවකාශීයභාවය අනුවර්තනය වේ
කථාව යවන තැනැත්තා සඳහන් කළ ස්ථානයේම එවන්නා රැඳී සිටින අවස්ථා හැර, අවකාශ ඒකාධිපතියින් ද අනුගත විය යුතුය:
- ස්ථානයේ නාම පද. උදාහරණයක් වශයෙන්: ’මෙතන බල්ලා නිදාගෙන සිටී, "ඔහු පැහැදිලි කළේය. ඔහු එය පැහැදිලි කළේය එතන බල්ලා නිදාගෙන සිටියේය.
- නිරූපණ නාමවිශේෂණ. උදාහරණයක් වශයෙන්: ’නැගෙනහිර එය ඔබේ කාමරය "ඔහු මට කීවේය. ඔහු එය මට කීවේය බව එය මගේ කාමරය විය.
Andජු හා වක්ර කථන වාක්‍ය
- සෘජු කථනය. ජුවාන්: "සාදය තිබෙන්නේ කොහේදැයි මට කියන්න."
- වක්ර කථාව. සාදය තිබෙන්නේ කොහේද කියා ඔහුට කියන්නැයි ජුවාන් මට කීවේය.
- සෘජු කථනය. ජූලියානා: "මම සතියේ දින තුනම ඉංග්‍රීසි පන්ති යනවා."
- වක්ර කථාව. තමා සතියේ දින තුනේම ඉංග්‍රිසි පන්ති යන බව ජූලියානා පැහැදිලි කළාය.
- සෘජු කථනය. "හෙට මම මගේ ආච්චි සමඟ චිත්‍රපට බලන්න යනවා" මරියානා පැවසුවාය.
- වක්ර කථාව. ඊළඟ දවසේ ඇය තම ආච්චි සමඟ චිත්‍රපට නැරඹීමට යන බව මරියානා පැවසුවාය.
- සෘජු කථනය. “ළමයින් උද්‍යානයේ රැඳී සිටියාද?” මව විමසුවාය.
- වක්ර කථාව. ළමයින් උද්‍යානයේ රැඳී සිටියාදැයි මව කල්පනා කළාය.
- සෘජු කථනය. "මම ආදරය කලා අවුරුදු 100 ක තනිකම"ශිෂ්‍යයා පැවසීය.
- වක්ර කථාව. සිසුවිය පැවසුවේ ඇය එයට කැමති බවයි අවුරුදු 100 ක තනිකම.
- සෘජු කථනය. වැඩිමහල් පුතා පැවසුවේ, "මම හෙට සඳහා නිර්මාංශ සැන්ඩ්විච් ටිකක් සූදානම් කර ඇති" බවයි.
- වක්ර කථාව. පසුදාට සැන්ඩ්විච් ටිකක් සූදානම් කළ බව ලොකු පුතා පැවසීය.
- සෘජු කථනය. "මේ අවස්ථාවේදී දන්ත වෛද්‍යවරයාට මාව බලන්න ලැබේවායි මම බලාපොරොත්තු වෙමි," තරුණිය පැවසුවාය.
- වක්ර කථාව. එම අවස්ථාවේදී දන්ත වෛද්‍යවරයාට ඇයව දැක ගත හැකි යැයි තමා බලාපොරොත්තු වූ බව තරුණිය පැවසුවාය.
- සෘජු කථනය. "ගුරුවරයා විභාග නිවැරදි කළා යැයි බලාපොරොත්තු වෙමු," රොමන් පැවසීය.
- වක්ර කථාව. රොමන් අදහස් දැක්වූයේ ගුරුවරයා විභාග නිවැරදි කළා නම් මම කැමතියි.
- සෘජු කථනය. "ඊයේ මම මගේ ආච්චිලා සීයලා සමඟ කෑමට ගියා," මාර්ටිනා පැවසුවාය.
- වක්ර කථාව. මාර්ටිනා පැවසුවේ පෙර දින ඇගේ ආච්චිලා සීයලා සමඟ කෑමට ගිය බවයි.
- සෘජු කථනය. "අද මට බොහෝ කැපවීම් තිබේ," ලොක්කා පැහැදිලි කළේය.
- වක්ර කථාව. ලොක්කා පැහැදිලි කළේ ඔහුට එදින බොහෝ කැපවීම් තිබූ බවයි.
- සෘජු කථනය. ගුරුවරයා සිහිපත් කළේය: "හෙට අපි දෙවන ලෝක යුද්ධයේ වාර්තා චිත්‍රපටය බලමු."
- වක්ර කථාව. ඊළඟ දවසේ දෙවන ලෝක යුද්ධය පිළිබඳ වාර්තා චිත්‍රපටය ඔවුන් දකින බව ගුරුවරයා සිහිපත් කළේය.
- සෘජු කථනය. "මේ මගේ ඥාති සොහොයුරා වන ජුවානිටෝ," ඇන්ටෝනියෝ පැවසීය.
- වක්ර කථාව. ඇන්ටෝනියෝ පැවසුවේ ඒ ඔහුගේ ඥාති සොහොයුරා වන ජුවානිටෝ බවයි.
- සෘජු කථනය. "මෙන්න අපි ඔබේ මව සමඟ විවාහ වුණා" ඔහුගේ පියා ඔහුට පැවසීය.
- වක්ර කථාව. එහිදී ඔහු තම මව සමඟ විවාහ වූ බව ඔහුගේ පියා ඔහුට පැවසීය.
- සෘජු කථනය. "මට කතා කළේ කවුද?" ගුරුවරයා ඇසීය.
- වක්ර කථාව. ඇයට කතා කළේ කවුදැයි ගුරුවරයා විමසීය.
- සෘජු කථනය. "ඔබේ හිස හරහා ගියේ කුමක්ද?" තරුණිය තම පියාගෙන් විමසුවාය.
- වක්ර කථාව. තරුණිය තම පියාගෙන් ඇසුවේ ඔහුගේ සිතට ආවේ කුමක්ද කියාය.
- සෘජු කථනය. "ඔයාගේ ගෙදර කොහෙද?" පොලිස් නිලධාරියා තරුණියගෙන් ඇසීය.
- වක්ර කථාව. පොලිස් නිලධාරියා දැරියගෙන් ඇගේ නිවස කොහේදැයි විමසීය.
- සෘජු කථනය. "ඔබ අද උදෑසන මට කතා කළාද?" කුතුහලය දනවන තරුණයා ඇසීය.
- වක්ර කථාව. කුතුහලය දනවන තරුණයා ඇයගෙන් විමසුවේ එදින උදෑසන ඇය ඔහුට කතා කළාද යන්නයි.
- සෘජු කථනය. "ඔයාට කොහොමද දැනෙන්නේ?" වෛද්‍යවරයා ඇසීය.
- වක්ර කථාව. වෛද්‍යවරයා ඔහුගෙන් ඇසුවේ ඔබට දැනෙන හැඟීම කුමක්ද කියාය.
- සෘජු කථනය. "නඩු විභාගය ආරම්භ වන්නේ කුමන දිනයේද?" පැමිණිල්ලෙන් විමසීය.
- වක්ර කථාව. නඩු විභාගය ආරම්භ වූයේ කුමන දිනයේදැයි පැමිණිලිකරු විමසීය.
- සෘජු කථනය. "මම කුඩා කාලයේ සිටම ඉතාලි භාෂාව ඉගෙන ගත්තා," දැරිය පැහැදිලි කළාය.
- වක්ර කථාව. දැරිය පැහැදිලි කළේ ඇය කුඩා අවධියේ සිට ඉතාලි භාෂාව ඉගෙන ගත් බවයි.
- සෘජු කථනය. "මම මේ චිත්‍රපටයට කැමති වුණේ නැහැ," තරුණයා පැවසීය.
- වක්ර කථාව. තරුණයා පැවසුවේ ඔහු එම චිත්‍රපටයට කැමති නැති බවයි.
- සෘජු කථනය. "මම දැනටමත් ප්‍රමාණවත් ලෙස ඉගෙන ගෙන ඇත්තෙමි," එස්තෙබන් තම පියාට පැවසීය.
- වක්ර කථාව. එස්ටෙබන් තම පියාට පැවසුවේ පෙර දින ඔහු දැනටමත් ප්‍රමාණවත් ලෙස ඉගෙන ගෙන ඇති බවයි.
- සෘජු කථනය. "මම හිතන්නේ අද හවස කෙල්ලන්ට තේ බොන්න එන්න ඕනේ" කියා දැරිය පැවසුවාය.
- වක්ර කථාව. එදින දහවල් තේ පානය කිරීමට ගැහැණු ළමයින් කැමති නම් තමා කැමති යැයි දැරිය පැවසුවාය.
- සෘජු කථනය. "වෛද්‍යවරයාට අධ්‍යනයේ ප්‍රතිඵල ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි," රෝගියා පැවසීය.
- වක්ර කථාව. වෛද්‍යවරයාට අධ්‍යයනයේ ප්‍රතිඵල ලැබේ යැයි තමා බලාපොරොත්තු වන බව රෝගියා පැවසීය.
- සෘජු කථනය. "ඊයේ මම කොණ්ඩා මෝස්තරකරු වෙත ගියා," කාන්තාව පැවසුවාය.
- වක්ර කථාව. කාන්තාව පැවසුවේ පෙර දින ඇය කොණ්ඩා මෝස්තරකරු වෙත ගිය බවයි.
ක්‍රියා පද කාලයන් අනුවර්තනය වන්නේ කෙසේද?
අතීතයේ සිදු කළ කථාවක් ගැන සඳහන් කිරීමේදී, යටත් ක්‍රියා පදය පහත සඳහන් වෙනස් කිරීම් වලට භාජනය වේ:
- අත්‍යවශ්‍යයි → අතීත අසම්පූර්ණ subjunctive. උදාහරණයක් වශයෙන්: "මට දෙන්න බොන්න දෙයක්, "ඔහු පැවසීය. දෙන්න බොන්න දෙයක්.
- වර්තමාන ඇඟවීම → අතීත අසම්පූර්ණ දර්ශකය. උදාහරණයක් වශයෙන්: ’ප්රායෝගික සතියකට දෙවරක් පාපන්දු, "ඔහු පැවසීය. පුරුදු කළා සතියකට දෙවරක් පාපන්දු.
- අනාගත අසම්පූර්ණ දර්ශක → සරල කොන්දේසි සහිතයි. උදාහරණයක් වශයෙන්: "අද මම කෑම ගන්නම් මාළු, "ඔහු අපට පැවසීය. ඔහු එදින අපට කීවේය කෑමට ඇත.
- අනාගත පරිපූර්ණ දර්ශක → සංයෝග කොන්දේසි සහිතව. උදාහරණයක් වශයෙන්: "මම දන්නවා නින්දට වැටෙනු ඇත", ඔහු සලකා බැලීය. නින්දට වැටෙනු ඇත.
- අතීත අසීමිත → අතීත පරිපූර්ණ දර්ශක. උදාහරණයක් වශයෙන්: "මම රස චොකලට් කේක් ", ඔහු සහතික විය. ඔහු එය සහතික කළේය කැමති වී තිබුණි චොකලට් කේක්.
- අතීත පරිපූර්ණ දර්ශකය → අතීත පරිපූර්ණ දර්ශකය. උදාහරණයක් වශයෙන්: "මම ගමන් කර ඇත දකුණට වැඩ, "ඔහු අපට පැවසීය. ඔහු එය අපට කීවේය ගමන් කර තිබුණි දකුණෙන් ව්‍යාපාර.
- වර්තමාන උපකල්පිත → අසම්පූර්ණ උපසම්පදාව. උදාහරණයක් වශයෙන්: "මම දරුවන්ට ප්‍රාර්ථනා කරමි යන්න ඕනේ උද්යානයට, "ඔහු පැවසීය. ඔහු බලාපොරොත්තු සහගත ලෙස ළමයින් පැවසීය ඔවුන් යන්න කැමතියි උද්යානයට.
- අතීත පරිපූර්ණ උපකල්පිත → අතීත පරිපූර්ණ උපකල්පනය. උදාහරණයක් වශයෙන්: "මම බලාපොරොත්තු වෙනවා මගේ දෙමාපියන් එහෙම කරයි කියලා විනෝද වන්න සාදයේදී, "ඔහු මට පැවසීය. ඔහුගේ දෙමාපියන් බලාපොරොත්තු වන බව ඔහු මට පැවසුවා ඔවුන් විනෝද වනු ඇත සාදයේදී.
ක්‍රියා පද වක්ර කථාවට යැවීමේදී වෙනස් නොකරන ලද ක්‍රියා පද නම්:
- අසම්පූර්ණ දර්ශක. උදාහරණයක් වශයෙන්: ’ගැයුවා මම ගැහැණු ළමයෙක්ව සිටියදී වඩා හොඳයි, "ඇය මට පැවසුවාය. ඇය මට එය පැවසුවාය ගායනා කළා මම ගැහැණු ළමයෙක්ව සිටියදී වඩා හොඳය.
- අසම්පූර්ණ උපසම්පදාව. උදාහරණයක් වශයෙන්: "මම ඒකට කැමතියි උදව් කරනු ඇත ඊටත් වඩා, "ඔහු පාපොච්චාරණය කළේය. ඔහු එයට කැමති බව පාපොච්චාරණය කළේය උදව් කරනු ඇත ප්ලස්.
- අතීත පරිපූර්ණ දර්ශක. උදාහරණයක් වශයෙන්: ’තිබුනා මගේ ගුරුවරයා, "කාමන් පැවසීය. කාර්මන් එසේ කීවේය වී තිබුනා ඔහුගේ ගුරුවරයා.
- අතීත පරිපූර්ණ උපස්ථායකය. උදාහරණයක් වශයෙන්: "ඒක ඔබ සිතන්නට ඇත පෙර, "ඔහුගේ පියා අවසන් කළේය. ඔහුගේ පියා නිගමනය කළේ ඔහු බවය මම හිතන්න තිබුණා පෙර.
- සරල කොන්දේසි සහිත. උදාහරණයක් වශයෙන්: ’ජීවත් වනු ඇත මට පුළුවන් නම් කන්ද උඩ, "ඔහු පාපොච්චාරණය කළේය. ඔහු එය පාපොච්චාරණය කළේය ජීවත් වනු ඇත මට පුළුවන් නම් කන්ද උඩ.
- නියම කොන්දේසි සහිතයි. උදාහරණයක් වශයෙන්: "ඔබ මට එය පැහැදිලි කළා නම් මම හොඳින් තේරුම් ගන්න තිබුණා," ඔහු පැමිණිලි කළේය. ඔහු ඔහුට පැමිණිලි කළේ ඔහු එය පැහැදිලි කළ හොත් තමාට වඩා හොඳින් අවබෝධ වනු ඇති බවයි.
- එය ඔබට උදව් විය හැක: ක්‍රියා පද කාලය
