අන්තර්ගතය
එම ඒඩීඑච්ඩී ලෙස හැඳින්වෙන ආබාධයකි අවධානය අඩුකම. අනෙක් අතට මෙය අධි ක්රියාකාරීත්වය සමඟ හෝ නැතිව විය හැකිය. පළමු අවස්ථාවේ දී, මෙම ආබාධය සංලක්ෂිත කෙටි යෙදුම් වේ එකතු කරන්න. දෙවන අවස්ථාවේදී (සමඟ අධි ක්රියාකාරීත්වය) කෙටි යෙදුම් වේ ඒඩීඑච්ඩී.
මේවායින් දැක්වෙන්නේ පුද්ගලයාට අධි ක්රියාකාරීත්වය, නොසැලකිලිමත්කම සහ ආවේගශීලී බව යන ආකාරයේ ආබාධයකි. සෑම අවස්ථාවකදීම ඒඩීඑච්ඩී විශේෂයෙන්, ADHD සහිත දරුවන්ගේ බොහෝ රෝග නිර්ණයන්හිදී හඳුනාගෙන ඇති ඇතැම් හැසිරීම් රටාවන් තහවුරු කර ගත හැකිය.
නිතර රෝග ලක්ෂණ
- එකම වයසේ අනෙක් ළමයින්ට සාපේක්ෂව ඉහළ තීව්‍රතාවය සහ ක්‍රියාකාරකම් සංඛ්‍යාතය.
- වයස අවුරුදු 12 සිට පෙනී යයි හෝ ප්‍රදර්ශනය කෙරේ.
- පාසල, වැඩ (ADHD ඇති වැඩිහිටියන් සම්බන්ධයෙන්), පවුල සහ / හෝ සමාජ ජීවිතයේ කාර්ය සාධනයෙහි සැලකිය යුතු පිරිහීමක්.
ඒ සමඟ සිටින දරුවෙකු බව පැහැදිලි කිරීම වැදගත්ය අවධානය අඩු කිරීමේ ආබාධය ඔහු වැරදි ලෙස හැසිරීමට කැමති හෝ අකීකරු වීමට කැමති දරුවෙකු නොවේ. එය බුද්ධිමය ආබාධ සහිත හෝ පරිණත ප්‍රමාදයකින් පෙළෙන දරුවෙකු නොවේ (මෙම තත්වය ADD හෝ ADHD වලින් තොරව ස්වාධීනව හෝ නොතිබිය හැක).
ළමයින් කලබලයට පත් වන දේ ඒඩීඑච්ඩී එය යම් විෂයයක් හෝ වස්තුවක් කෙරෙහි අවධානය යොමු නොවීමයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ලිංගාශ්‍රිත රෝග වලින් පෙළෙන දරුවන් වෙනස්කම් කිරීමට නොහැකි වීම හෝ ඔවුන්ට ඉදිරිපත් කරන සියළුම උත්තේජක කෙරෙහි අවධානය යොමු කරති.පසෙකට දමන්න”සමහර උත්තේජක ඒවායින් සමහරක් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා ය.
විෂයයේ පැත්තෙන් අධික අවධානයක් යොමු කරන මෙම වෙනස් කිරීම නැවත යොමු කළ යුතු ස්නායු ගැටලුවකට අනුරූප වේ. බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, ප්‍රතිකාර සඳහා medicationsෂධ සහ බලපෑම් සහිත චිත්තවේගීය බලපෑම් ඇතුළත් ප්‍රතිකාර ඇතුළත් වේ.
එසේම, අපි සැම විටම බහු විනය කණ්ඩායමක් තුළ අනෙකුත් වෘත්තිකයන් සමඟ (වෘත්තීය චිකිත්සකයින්, මනෝචිකිත්සකයින්, මනෝචිකිත්සකයින්, ස්නායු විශේෂඥයින්) මෙන්ම රෝගියාගේ දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් සමඟ ද වැඩ කරන්නෙමු.
ADHD සඳහා උදාහරණ 5 ක්
උදාහරණය # 1
සිද්ධි ඉදිරිපත් කිරීම: ADHD සහිත 10 හැවිරිදි පිරිමි ළමයා.
දරුවාගේ අධික මෝටර් ක්‍රියාකාරකම්, අසංවිධානාත්මකභාවය, ගෙදර වැඩ කෙරෙහි අවධානය යොමු නොවීම, බාධාකාරී හැසිරීම් රටාව සහ ඒ හේතුවෙන් පාසල් ප්‍රමාදය විදහා දැක්වීම හේතුවෙන් දරුවාගේ පාසල් පරිසරය වටා පැමිණිලි ආරම්භ විය. දරුවාද පාසලෙන් නෙරපා දමා ඇත්තේ "අනෙක් පන්තියේ මිතුරන්ට පහර දෙයි”.
පවුල් පරිසරය තුළ දරුවාට වෙන්වූ දෙමාපියන් සිටින පවුලක් ඇත. මව ඔහු සමඟ ජීවත් නොවේ. පියා දවසම වැඩ කරන අතර දරුවා රැක බලා ගන්නේ ඔහුගේ ආච්චි විසිනි.
රෝග විනිශ්චය පෙන්නුම් කරන්නේ: ඒකාබද්ධ ADHD.
මෙම අවස්ථාවේ දී, සහභාගී වන වෛද්‍යවරයා විසින් නිශ්චිත medicationsෂධ මත පදනම්ව ප්‍රතිකාරයක් කිරීමට තීරණය කරන ලදී. ඒ සමඟම, පවුල් හා තනි පුද්ගල ප්‍රතිකාර ද පාසැල් පරිසරය තුළ දරුවාට චිකිත්සක සහායකයක් ද යෝජනා කෙරිණි.
උදාහරණය # 2
ප්‍රමාණවත් පාසල් කාර්ය සාධනය නොමැති 8 හැවිරිදි දැරිය. ඇය පහසුවෙන් අවධානය වෙනතකට යොමු කළ යුතු අතර පන්තියේ අවධානය හෝ අවධානය යොමු නොකරයි. සෙසු සම වයසේ මිතුරන් සමඟ එය මන්දගාමී ය.
මෙම දැරිය අධික මෝටර් ක්‍රියාකාරකම් නොපෙන්වයි. කඩාකප්පල්කාරී හැසිරීම් ඔහු ඉදිරිපත් නොකරයි. කෙසේ වෙතත්, ඔහු ආවේගශීලීභාවයේ ලක්ෂණ කිහිපයක් පෙන්නුම් කර ඇත.
රෝග විනිශ්චය වූයේ: අපස්මාරය සහ නොපැමිණීම සමඟ ADHD නොසැලකිලිමත් උප වර්ගය.
මෙම අවස්ථාවෙහිදී, විශේෂිත විෂබීජ නාශක ප්‍රතිකාර ආරම්භ කිරීම විසඳන ලදී.
උදාහරණය # 3
8 හැවිරිදි පිරිමි ළමයාට සංවාද වලදී නිරන්තර බාධා ඇති වේ. ඔහු පාසල් කටයුතු කරගෙන යාමට මන්දගාමී වන අතර එම දේම නැවත නැවත කිරීම අවශ්‍ය වේ. සාමාන්‍යයට වඩා IQ එකක් ඉදිරිපත් කරයි (124). ඔහු ඉතා බියෙන් සිටින දරුවෙකි (ජලයට බිය වීම, කෘමීන් ආදිය).
පවුල් පරිසරය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඔහුගේ පියා ඉතා නොදන්නා අයෙකු බව නිරීක්ෂණය කෙරේ.
රෝග විනිශ්චය: නොසැලකිලිමත් උප වර්ගය ADD කරන්න.
මෙම අවස්ථාවේ දී, කිසිදු ආකාරයක medicationෂධයක් නොමැතිව බැහැර කිරීම නිර්දේශ කරන නමුත්, දරුවාට මානසික සහයෝගය අවධාරණය කෙරිණි.
උදාහරණය # 4
5 හැවිරිදි පිරිමි ළමයා. ඔහු පාසල් පරිසරය තුළ ඒකාබද්ධ වීමේ ගැටලු ඉදිරිපත් කරයි: ඔහු පන්තියේදී තම පන්තියේ මිතුරන්ට පහර දී කෙළ ගැසුවේය.
පන්ති කාමරයේ මෙන්ම නිවසේද වාඩි වී සිටීම ඔබට අමාරුයි. ඔහුගේ පන්තියේ මිතුරන් හා සසඳන විට ඔහු පසුගාමී බවක් පෙන්නුම් කරයි.
ඔබට අවශ්‍ය දේ නොලැබෙන විට ඔබේ ඉවසීම නැති වේ.
දරුවාගේ පිටේ දුඹුරු පැහැ ලප දක්නට ලැබුණි.
රෝග විනිශ්චය වූයේ: නියුරෝෆයිබ්‍රොමැටෝසිස් සහ ඒඩීඑච්ඩී ඒකාබද්ධයි.
පාසල් ප්‍රදේශය තුළ චිකිත්සක ඇතුළු කිරීමේ ප්‍රතිකාරයක් සමඟ පසු කාලීනව ලබා ගත යුතු medicationෂධ සඳහා වඩාත් ගැඹුරු අධ්‍යනයන් ඉල්ලා සිටී.
උදාහරණය # 5
7 හැවිරිදි පිරිමි ළමයා. ඔහු කාර්‍යාලයට පැමිණෙන්නේ අවධානය යොමු කිරීමේ ගැටලු සහ පන්ති කාමරයේ උදාසීන ආකල්පයක් ඇතිවය.
ඔහු අධි ක්‍රියාකාරී හා ආවේගශීලී නොවේ. පහසුවෙන් අවධානය වෙනතකට යොමු කරයි. ඔහුට IQ ඇත: සාමාන්‍යයට වඩා අඩු (87).
පියාට ඩිස්ලෙක්සියා රෝගය තිබේ.
රෝග විනිශ්චය: එකතු කරන්න.
රෝගියාට විශේෂිත .ෂධ ප්‍රතිකාර ලබා දී ඇත. ප්‍රතිඵල තුළින් පන්තියේ ඉහළ අවධානයක් සහ සාන්ද්‍රණයක් පෙන්නුම් කර ඇත.
